Option facultative informatique et création numérique pour les séries ES, L et S

un projet de programme ici
http://www.education.gouv.fr/cid100901/projet-de-programme-pour-un-enseignement-facultatif-d-informatique-et-de-creation-numerique.html

l'informatique poursuit son entrée au lycée

gainz a écrit:un projet de programme ici
http://www.education.gouv.fr/cid100901/projet-de-programme-pour-un-enseignement-facultatif-d-informatique-et-de-creation-numerique.html

l'informatique poursuit son entrée au lycée

Super, il est vrai que les élèves ne sont jamais sur les écrans ...

Bon sinon, programme fourre-tout et pas très directif, comme d'hab. Pas de cours, des activités, un projet...
Pas de précision sur le langage de programmation, même si, en creux, python semble être assez adapté.
Pas de précision non plus sur l'horaire.
Pas de précision sur qui s'y collera (qui a dit "mais les profs de math bien sûr !" ?).

On verra bien sur quoi cela débouchera, ce n'est encore qu'un projet.

Et surtout aucun moyen nouveau, tout étant à prendre sur les DHG existantes

VinZT a écrit:

gainz a écrit:un projet de programme ici
http://www.education.gouv.fr/cid100901/projet-de-programme-pour-un-enseignement-facultatif-d-informatique-et-de-creation-numerique.html

l'informatique poursuit son entrée au lycée

Super, il est vrai que les élèves ne sont jamais sur les écrans ...

Bon sinon, programme fourre-tout et pas très directif, comme d'hab. Pas de cours, des activités, un projet...
Pas de précision sur le langage de programmation, même si, en creux, python semble être assez adapté.
Pas de précision non plus sur l'horaire.
Pas de précision sur qui s'y collera (qui a dit "mais les profs de math bien sûr !" ?).

On verra bien sur quoi cela débouchera, ce n'est encore qu'un projet.

pour le côté graphique processing est pertinent, avec par exemple du traitement d'images ou qques animations
faciles pour les Lou ES
un exemple d'activité sur les open data et l'exploitation de données en csv ici
http://eduscol.education.fr/sti/ressources_pedagogiques/open-data-creation-dune-application-places-de-parking-ville-de-nantes

pour l'horaire c'est 2h par semaine. dixit NVB
pour les moyens c'est sûr que c'est au CDE d'obtenir une petite rallonge...

Bonjour

Vinzt, je suis souvent d'accord avec toi mais là je pense le contraire, je trouve le programme trop directif.
Les sempiternelles stats qui, on le sait passionnent les profs et les élèves, le coup de l'analyse lexicale où j'avoue qu'avec de la bonne volonté je n'arrive pas à comprendre l'intérêt,..je passe sur le reste .. de toute façon , j'ai l'impression que chacun a casé sa "marotte".
Pour UNE fois que l'on a quelque chose qui peut se prêter à la "pédagogie de projet" et où on pourrait un peu laisser les élèves libres de faire ce qui leur plaît, il a fallu caser des "thèmes"....à la mode epi.
Il aurait été intelligent de spécifier les parties à aborder, (tris, complexité, optimisation...etc) en laissant la forme libre, mais c'était trop demander!
On se la rejoue TPE avec les thèmes (où 100% des profs qui pratiquent disent aux élèves "faites ce qui vous plait, on arrivera à caser ça dans un thème)  sauf qu'ici la pauvreté des choix ne le permettra même pas

@gainz...ben voyons, le numérique c'est primordial donc on met les moyens      ou plutôt  .  Quand on connaît la générosité des DHG et la facilité d'avoir des allonges, tout porte à l'optimisme

Balthazaard a écrit:Bonjour

Vinzt, je suis souvent d'accord avec toi mais là je pense le contraire, je trouve le programme trop directif.
Les sempiternelles stats qui, on le sait passionnent les profs et les élèves, le coup de l'analyse lexicale où j'avoue qu'avec de la bonne volonté je n'arrive pas à comprendre l'intérêt,..je passe sur le reste .. de toute façon , j'ai l'impression que chacun a casé sa "marotte".
Pour UNE fois que l'on a quelque chose qui peut se prêter à la "pédagogie de projet" et où on pourrait un peu laisser les élèves libres de faire ce qui leur plaît, il a fallu caser des "thèmes"....à la mode epi.
Il aurait été intelligent de spécifier les parties à aborder, (tris, complexité, optimisation...etc) en laissant la forme libre, mais c'était trop demander!
On se la rejoue TPE avec les thèmes (ou 100% des profs qui pratiquent disent aux élèves "faites ce qui vous plait, on arrivera à caser ça dans un thème)  sauf qu'ici la pauvreté des choix ne le permettra même pas

@gainz...ben voyons, le numérique c'est primordial donc on met les moyens      ou plutôt  .  Quand on connaît la générosité des DHG et la facilité d'avoir des allonges, tout porte à l'optimisme

Oui, en fait je me suis mal exprimé. Directif il l'est sur les modalités, mais le contenu lui ... ben on se débrouille, si tant est qu'il faille fournir du contenu. Je deviens nostalgique des programmes à l'ancienne où l'on savait clairement les notions à aborder. En ISN, le seul moment où je me sens un peu utile, c'est précisément sur la partie "cours" (pour faire simple), le projet ... bah, d'année en année, ça devient de plus en plus dur à mettre en place tant les élèves sont blasés. Et pourtant c'est leur note de bac ! Alors là, en première et en option de terminale, bon courage...